Dificultades.

 

• Dificultades para 

  aprender a contar

  .
• Problemas asociados a la 

  comprensión del concepto de número

• Incapacidad para la clasificación y medición:

   Resulta muy complicado asociar un número con una situación de la vida real, por ejemplo conectar el número “2” con la posibilidad de tener 2 caramelos, 2 libros, 2 platos, etc…

• Problemas para reconocer los símbolos asociados a los números

  , por ejemplo, incapacidad de asociar el número “4” con el concepto “cuatro”.

• Escritura incorrecta

   de los números al copiarlos o en un dictado.

• Errores de forma:

   Confundir, por ejemplo, el número 9 con el 6, o el 3 con el 8.

• Invertir la escritura:

   Escribe los símbolos volteados.

• Errores de sonido:

   Confundir números que suenan parecido: Por ejemplo el “seis” cono el “siete”

• Síntomas a la hora de ordenar o secuenciar números:

   Repite algún número dos o más veces.
• Cuando decimos a un niño con discalculia 

  que cuente, por ejemplo, hasta el 5 y se detenga

  , muchas veces no es capaz de reconocer el límite al llegar al 5 por lo que sigue contando.

• Omisión:

   Suele presentarse como un síntoma muy frecuente, y se produce al saltarse uno o más números de una serie

• Síntomas relativos a la secuencia:

   Otra característica de discalculia sucede cuando pedimos al niño que empiece a contar, por ejemplo desde el 4, pero no es capaz de empezar a contar por este número y tiene que decir la secuencia completa escribiéndola, o repitiéndola en voz baja.

• Les cuesta reconocer y clasificar objetos

   por su tamaño y forma.